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比鄰而居的兩樣文化
莫里斯．桑達克（Maurice Sendak）於一九二八年生於紐約的布魯克林區。他的父母是第一次世界大戰前從波蘭遠渡而來的移民。桑達克自幼便和父母、姊姊、哥哥住在布魯克林區的猶太村裡。猶太村裡的人們為了保存原鄉文化，生活裡盡是些舊世界的殘影和戒律。在他們的身體裡，總還流著濃濃的歐洲血液，對歐洲的文化始終未能忘情。然而，河對岸的紐約市，卻是個充滿夢幻氣息、創造力奔流的地區。它是許多新文化及流行文化的孕生之地。桑達克的童年，就是在這比鄰而居的兩樣文化中度過。這也造就了桑達克，使他成為一個具有特殊文化底蘊的美國繪本作家。
「祖父的照片」和「米老鼠」
桑達克自己曾說，「祖父的照片」和「米老鼠」是象徵他童年的兩個重要圖騰。1他和已逝的祖父素未謀面，但祖父的形象，卻代表了那些來自先祖的、移植到他身上的各種事物象徵。與桑達克同年誕生的「米老鼠」，則代表了那些活躍於三○年代的各種美國流行文化，包括迪士尼、電影、漫畫、卓別林……等等。
身為二十世紀的重要童書作家，「祖父的照片」和「米老鼠」確實都為桑達克的創作帶來深遠的影響。例如桑達克的父親據說就是個「祖傳的」說故事高手。他的故事包羅萬象，有猶太人的口傳神話、傳說、……，也有自己即興編造的各種好笑的、或是集可怕、神祕於一身的故事。莫里斯對於父親這座「寶庫」相當折服，童年的這些滋養，無疑的，也使他對於說故事有著不同於一般人的見地。另外，童年所接觸到的那些通俗文化，更是為桑達克帶來最直接的影響。它們總是能勾起小桑達克的無盡想像，使他沉浸在這些明亮、美好的氛圍中。就好像幾次和家人的紐約行那樣，好吃的吃食、好看的電影和目不暇給的街景，總是讓他興奮連連、樂而忘返。而這些童年的美好經歷，很自然的也就成為桑達克想像世界的泉源之一了。
在美好的記憶之外，從小體弱多病的桑達克，擁有一段堪稱「悲慘」的童年。因為抵抗力弱，在稍有風寒之日，小桑達克便會被父親「禁足」，不能像姊姊、哥哥那樣到外面玩耍。他常常只能透過窗戶，用羨慕的眼神看著外面的小孩嬉戲。後來，這些窗外的景象都成為他生命中一段無聲的記憶。記憶中，他是個易感、細膩、籠罩在死亡陰影下的羸弱小孩。那扇與外面世界隔絕的窗戶，意外的成就了他，讓他有了得天獨厚的觀察力和想像力。而這些都是一個童書創作者不可或缺的重要能力。
創作歷程摘要
桑達克的求學歷程並不順利，他對學校教育扼殺人的創造力，一直多所批判。十八歲完成高中義務教育以後，他便到一家櫥窗展示公司工作。二十歲時，他花了兩年時間，利用晚上到紐約的「藝術學生聯盟 」（Art Student League of New York）修習寫生、油畫等課程。之後，他和兄長一起設計玩具，並在種種因緣際會下，開始接觸到十九世紀末藍道夫．凱迪克、沃爾特．克萊恩等人的繪本，並認識了他生命中的貴人——童書編輯俄蘇拉．諾德斯壯（Ursula Nordstrom）。
俄蘇拉．諾德斯壯不僅是最早提供繪本舞台讓桑達克發揮的人，也是一個長期支持他，讓他不斷突破，並願意為他對抗各種爭議的人。一九五一年桑達克開始有機會為既有的文本畫插畫。一九五二年，他和在美國兒童文學界赫赫有名的露絲．克勞斯（Ruth Krauss）有了合作的機會。這本《洞是給人挖的》（A Hole Is to Dig）在經驗豐富的克勞斯女士帶領下，為桑達克打下了文圖合奏的基礎。很快的，兩人於一九五三年合作的《特別的房子》（A Very Special House）便在隔年獲得了凱迪克銀牌獎。而這樣的成果，讓桑達克在美國的童書界開始有了一席之地。
創作歷程摘要
桑達克的求學歷程並不順利，他對學校教育扼殺人的創造力，一直多所批判。十八歲完成高中義務教育以後，他便到一家櫥窗展示公司工作。二十歲時，他花了兩年時間，利用晚上到紐約的「藝術學生聯盟 」（Art Student League of New York）修習寫生、油畫等課程。之後，他和兄長一起設計玩具，並在種種因緣際會下，開始接觸到十九世紀末藍道夫．凱迪克、沃爾特．克萊恩等人的繪本，並認識了他生命中的貴人——童書編輯俄蘇拉．諾德斯壯（Ursula Nordstrom）。
俄蘇拉．諾德斯壯不僅是最早提供繪本舞台讓桑達克發揮的人，也是一個長期支持他，讓他不斷突破，並願意為他對抗各種爭議的人。一九五一年桑達克開始有機會為既有的文本畫插畫。一九五二年，他和在美國兒童文學界赫赫有名的露絲．克勞斯（Ruth Krauss）有了合作的機會。這本《洞是給人挖的》（A Hole Is to Dig）在經驗豐富的克勞斯女士帶領下，為桑達克打下了文圖合奏的基礎。很快的，兩人於一九五三年合作的《特別的房子》（A Very Special House）便在隔年獲得了凱迪克銀牌獎。而這樣的成果，讓桑達克在美國的童書界開始有了一席之地。
一九五六年，桑達克首度自寫自畫的《肯尼的窗戶》（Kenny’s Window）問世。可能是因為文字冗長，圖像又形於單薄，故此書在他的創作中評價並不是很高。不過，從肯尼這個孤獨、充滿幻想的孩子身上，我們也已嗅到桑達克想要表現兒童較不為人知的一面的企圖。一九五七年，他和艾爾斯．敏納立克（Else Holmelund Minarik）合作的【小熊系列】（上誼文化）（圖一），乃是美國橋樑書的先河。桑達克不因它是學習書就降低繪畫的水平，也不與當時美國市場所流行的品味合流。他用十九世紀維多利亞時期的畫風，以細密的網線表現出典雅、溫暖、立體感十足的畫面。此一系列的作品，至今仍受到讀者的喜愛和肯定。桑達克這位小熊造型師兼戲劇指導，其讓視覺表現和腳本合成一氣的功力，在系列中展現無遺。
一九五九年他和珍妮絲．梅．奧黛莉（Janice May Udry）合作的《跳月的精靈》（遠流，The Moon Jumper）於一九六○年再獲凱迪克銀牌獎。此書以黑白、全彩跨頁交替的方式呈現，經由翻頁，產生了很不一樣的視覺效果和氣氛。一九六一年，兩人再次攜手，完成了一本平易近人的小書《我最討厭你了》（遠流，Let’s Be Enemies），書中把小孩吵架時的心情描寫得生動有趣，很得大、小讀者的共鳴。一九六二年出版的《兔子先生，幫幫忙好嗎？》（遠流，Mr. Rabbit and the Lovely Present），桑達克以印象派的畫風，將夏洛特．佐羅托（Charlotte Zolotow）的單純文字襯托得滿是詩意。此外，他也在原本調性差異極大的圖文表現中，找到了互補、平衡的良好關係。同樣的，此書又得到了次年的凱迪克銀牌獎。
一九五九年他和珍妮絲．梅．奧黛莉（Janice May Udry）合作的《跳月的精靈》（遠流，The Moon Jumper）於一九六○年再獲凱迪克銀牌獎。此書以黑白、全彩跨頁交替的方式呈現，經由翻頁，產生了很不一樣的視覺效果和氣氛。一九六一年，兩人再次攜手，完成了一本平易近人的小書《我最討厭你了》（遠流，Let’s Be Enemies），書中把小孩吵架時的心情描寫得生動有趣，很得大、小讀者的共鳴。一九六二年出版的《兔子先生，幫幫忙好嗎？》（遠流，Mr. Rabbit and the Lovely Present），桑達克以印象派的畫風，將夏洛特．佐羅托（Charlotte Zolotow）的單純文字襯托得滿是詩意。此外，他也在原本調性差異極大的圖文表現中，找到了互補、平衡的良好關係。同樣的，此書又得到了次年的凱迪克銀牌獎。
在數度和首獎擦身而過後，一九六三年桑達克終於以《野獸國》（漢聲，Where the Wild Things Are）（圖二）一書，於一九六四年勇奪凱迪克金牌獎。此書是桑達克在繪本創作上最重要的里程碑。他自稱，從一九五○年代以來的創作路，都可視為是《野獸國》的磨練階段。到了創作完此書，才算修行結業，讓他可以經由《野獸國》這一大步，走向新的創作。
此書文字內容精簡，圖像帶領讀者進入想像世界時的步履亦極輕巧，整本書看似沒有什麼縫隙，卻又很能引領讀者在其間自由的想像。其無懈可擊的圖文關係，自此成為典範。不過，在一九六○年代，這本書之所以轟動武林、驚動萬教，乃在於它對兒童內在心理的探究。此書的出現，在當時保守的成人之間掀起了一場「兒童文學革命」。桑達克毫不避諱的挑戰大人，讓大家重新思考兒童文學的內涵，也提醒大人認真檢視自己看待兒童的角度。
在一九六四年的凱迪克獎頒獎典禮上，他說道：「兒童為了對抗嚴苛的現實，有必要藉由想像力，去展開嬉戲。而所謂的現實，指的是他們總是受到各種情感的威脅，例如恐懼、憤怒、憎恨、欲望、不滿……等。這些情感普遍存在於兒童的日常生活中，他們只能面對這股龐大的危險力量，此外便別無他法。但為了戰勝這股力量，孩子們進入了想像。在想像的世界裡，他們所苦惱的那些情感會慢慢得到紓解，並使他們得到滿足。」
桑達克雖然同意大人有必要保護小孩，使他們遠離那些超出他們承受範圍，或會增加他們不安的痛苦經驗，但同時他也極力強調，恐懼、憤怒、不安……，是小孩生活的本質。只是小孩會透過想像這個「武器」，全力與之對抗並克服。兒童時代絕對沒有成人所想的那般美好、幸福，大人不應只是粉飾太平。針對《野獸國》可能會驚嚇到小孩、對兒童的心理發展帶來不良影響的質疑，他說：「那些不暴露糾葛、痛苦，只是一味粉飾世界的書，是那些不能或不願意想起自己兒時真正經驗的人，所做出來的東西。這種刻意刪除真相的人生觀，與小孩的真實人生毫不相干。……而這種只會逃避現實的書會受歡迎，證明許多人都不願意正視小孩生活的嚴苛面，並以不要驚嚇到小孩做為藉口，為自己的粉飾太平取得了正當性。」
（轉載自親子天下網站：http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5032971&page=1）
此書文字內容精簡，圖像帶領讀者進入想像世界時的步履亦極輕巧，整本書看似沒有什麼縫隙，卻又很能引領讀者在其間自由的想像。其無懈可擊的圖文關係，自此成為典範。不過，在一九六○年代，這本書之所以轟動武林、驚動萬教，乃在於它對兒童內在心理的探究。此書的出現，在當時保守的成人之間掀起了一場「兒童文學革命」。桑達克毫不避諱的挑戰大人，讓大家重新思考兒童文學的內涵，也提醒大人認真檢視自己看待兒童的角度。
在一九六四年的凱迪克獎頒獎典禮上，他說道：「兒童為了對抗嚴苛的現實，有必要藉由想像力，去展開嬉戲。而所謂的現實，指的是他們總是受到各種情感的威脅，例如恐懼、憤怒、憎恨、欲望、不滿……等。這些情感普遍存在於兒童的日常生活中，他們只能面對這股龐大的危險力量，此外便別無他法。但為了戰勝這股力量，孩子們進入了想像。在想像的世界裡，他們所苦惱的那些情感會慢慢得到紓解，並使他們得到滿足。」
桑達克雖然同意大人有必要保護小孩，使他們遠離那些超出他們承受範圍，或會增加他們不安的痛苦經驗，但同時他也極力強調，恐懼、憤怒、不安……，是小孩生活的本質。只是小孩會透過想像這個「武器」，全力與之對抗並克服。兒童時代絕對沒有成人所想的那般美好、幸福，大人不應只是粉飾太平。針對《野獸國》可能會驚嚇到小孩、對兒童的心理發展帶來不良影響的質疑，他說：「那些不暴露糾葛、痛苦，只是一味粉飾世界的書，是那些不能或不願意想起自己兒時真正經驗的人，所做出來的東西。這種刻意刪除真相的人生觀，與小孩的真實人生毫不相干。……而這種只會逃避現實的書會受歡迎，證明許多人都不願意正視小孩生活的嚴苛面，並以不要驚嚇到小孩做為藉口，為自己的粉飾太平取得了正當性。」
（轉載自親子天下網站：http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5032971&page=1）
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